Как вылечить грыжу позвоночника без операции - Все обо всем

Размещено:  Сколеоз

ФИЗИЧЕСКОЕ     РАЗВИТИЕ

ПОЗНАВАТЕЛЬНО – РЕЧЕВОЕ     РАЗВИТИЕ

ЗДОРОВЬЕ

ФИЗИЧЕСКАЯ  КУЛЬТУРА

ПОЗНАНИЕ

КОММУНИКАЦИЯ

ЧТЕНИЕ    ХУДОЖЕСТВЕННОЙ    ЛИТЕРАТУРЫ

1.Дать  представления  о  составляющих  здорового  образа  жизни;  о  значении  физических  упражнений  для  организма  человека.

2.Воспитывать  потребность  быть  здоровым.

3.Продолжать  знакомить  с  физическими  упражнениями  на  укрепление  различных  органов  и  систем  организма.  

Формы:

1.Ежедневные  утренняя  гимнастика  ЛФК,  гимнастика  после  сна  на  профилактику  плоскостопия.

2.Физкультурное  занятие  на  свежем  воздухе (1р. в  неделю)  в  форме  п/и  и  игр  эстафет.

3.  Беседы  о  правильной  осанке,  о  ее  соблюдении  в  течение  всего  дня.

4.Обучение  правильной  посадке  за  столом.

5.Подбор  мебели,  соответствующей  росту  каждого  ребенка.

6.Организационное собрание  по  специфике  работы  нашей  группы,  задачи  работы.

7.Консультация  для  родителей  о  нарушениях  осанки  и  ЛФК.

8.Просмотр  родителями  гимнастики  ЛФК.  

9.Беседы о  гигиене  «Уроки  Мойдодыра».

10.Игровые  упражнения  по  оказанию  помощи  при  ушибах.

11.Разучивание  упражнений  для  глаз,  пальчиковая гимнастика.

1.Развивать  физические  качества,  накопление  и  обогащение  двигательного  опыта.

2.Развивать  и  совершенствовать  двигательные  умения  и  навыки,  умение  творчески  использовать  их  в  самостоятельной  двигательной   деятельности.

3.Приучать  к  выполнению  действий  по  сигналу.

4.Приучать  к  самостоятельному   и  творческому использованию  физкультурного  инвентаря  и  атрибутов  для  подвижных  игр  на  прогулке.

5.Во  всех  формах  организации  двигательной  деятельности  развивать  у  детей  организованность,  самостоятельность,  инициативность,  умение  поддерживать  дружеские  взаимоотношения  со  сверстниками.

Формы:

1.Занятия  физкультурой  в  физкультурном  и  тренажерном  зале  (2р.   в  неделю).

2.П/и  «Найди  себе  пару», «Ловишки», «Мы  веслые  ребята»,  «У  медведя  во  бору»,  «Карусель»,  «Бездомный  заяц»,  «Найди  и  промолчи»,  «Гуси,  гуси»,  «Мышеловка»  и  др.

3.Игры-сотрудничества  «Скульпторы»,  «Ниточка  и  иголочка»,  «Веселый  паровоз»,  «Гусеница»,  «Если  нравится  тебе,  то  делай  так»,  «Обнималки»,  «Не  выпусти  мяч  из  круга»  и  др.

4.Спортивное  развлечение  «Советы  Айболита».

5.Спортивный  праздник  «Мы  мороза  не  боимся»,  «В  гостях  у  лета».

1.Сенсорное: продолжать  работу по  сенсорному  развитию  в  разных  видах  деятельности,  знакомя  с  широким  кругом  предметов  и  объектов;  знакомить  и  поддерживать  способы  обследования;  сравнивать,  группировать  и  классифицировать  предметы;  подбирать  предметы  по  1-2  качественным  признакам.

2.Конструирование: обращать  внимание  на  здание  д/с;  различать  строительные  детали (куб,  пластина,  кирпичик,  брусок);  развивать  умение  анализировать  образец  постройки;  использовать  в  постройках  крупный  и  мелкий  строительный  материал;  сгибать  прямоугольный  лист  бумаги  пополам;  приобщать  к  изготовлению  поделок  из  природного  материала.

3.Математика:  дать  представления  о  том,  что  множество(«много»)  может  состоять  из  разных  по  качеству  элементов;   сравнивать  части  множества,  определяя  их  равенство  или  неравенство  по  составлению  пар  предметов;  уравнивать  две  группы  предметов  путем  добавления  или  убирая  один  предмет; сравнивать  два  предмета  по  величине,  толщине; развивать  представление  о  геом.фигурах(круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб)  и  соотносить  форму  предметов  с  фигурами; расширять  представления  о  частях  суток.

4.Природа: знакомить  с  комнатными  растениями  и  способами  ухода  за  ними;  узнавать  и  называть  3-4  вида  деревьев;  организовывать  наблюдения  за  птицами,  прилетающими  на  участок,  подкармливать  их  зимой; развивать  умение  замечать  изменения  в  природе.

Формы:

1.Занятие  по  конструированию  из  строительного  материала  «Мой  д/с».

2.Занятие  по  конструированию  из  бумаги  «Флажки  для  украшения  группы», « Открытки  для  малышей».

3.Д/и  «Чудесный  мешочек»,  «Части  суток»,  «Лото»,  «Найди  такой  же» (на  геометрическую  форму,  цвет  окружающих  предметов),  «Парочки»,  «Одень  куклу» (на  закрепление  профессиональной  формы  одежды),  «Лото»  на  классификацию,  «Путаницы».

4.Д/упражнения  на  сравнение  по  величине  и  количеству: «Кого  в  группе  больше  девочек  или  мальчиков»,  «Кто  из  детей  выше,  ниже»,  «Постройтесь  по  росту»,  «Светофор»,  «Засели  домик», «Что  изменилось».

5.Игры  с  блоками  Дьеныша.

6.Использование  схем  и  моделей  по  уходу  за  комнатными  растениями.

7.Ведение  календаря  природы.

1.Общение: помогать  детям  доброжелательно  общаться  со  сверстниками ,  подсказывать  как  можно  порадовать  друга,  поздравить  его, как  спокойно  высказывать  свое  недовольство  его  поступком,  как  извиниться;  помогать  выражать  свою  точку  зрения,  обсуждать  со  сверстниками  различные  ситуации.

2.Речь:

-словарь:  пополнять  словарь  на  основе  углубления  знаний  о  ближайшем  окружении;  вводить  слова  обозначающие  профессии  и  трудовые  действия,  с  обобщающим  значением.

-звук.культура: закреплять  правильное  произношение  звуков;  работать  над  дикцией;  развивать  фонематический  слух;

-грам.строй речи: формировать  умение  согласовывать  слова  в  предложения, образовывать  форму  множ. числа сущест-ых;  поощрять  словотворчество;

-связная  речь: совершенствовать  диалогическую  речь (участвовать  в  беседе,  отвечать  и  задавать  вопросы);  развивать  умение  составлять  рассказ  по  картине,  описывать  предмет,  пересказывать отрывки  из  сказок.

Формы:

1.Положительный  утренний  прием,  комплимент  каждому  ребенку.

2.Беседы  о  дружбе,  взаимопомощи,  поддержке,  о  вежливых  словах.

3.Словесные  игры:

- «Как  тебя  зовут»,                       -  «Комплимент  соседу»,             - «Назови  ласково»,

 - «Назови  по  другому»,

- «Что  мы  умеем  делать  все  вместе»,

- «Что  мы  делаем  в  д/с  утром,  днем,  вечером»,             - «Какой  твой  друг»,                     - «Отгадай,  кто  тебя  позвал»,   - «Что  изменилось»,  

 -«Кого  не  стало»,

-«Да – нет»,

-«Следопыты»,  «Сыщики».

4.Д/и  «Мой  Д/С»,  «Что  сначала,  что  потом».

1.Продолжать  регулярно  читать  детям  художественные  и  познавательные  книги.

2.Продолжать  приучать  слушать  сказки,  рассказы,  стихотворения,  сопереживать  героям.

Формы:

1.Прослушивание  аудиозаписей,  просмотр  мультфильмов  о  дружбе.

2.Подбор  и  чтение  литературных  произведений  о  д/с,   детях,  дружбе,  пословиц  и  поговорок.

3.Заучивание  стихов  о  дружбе,  д/с.

Источник: http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir...