Способы и методы регистрации элементарных частиц презентация

Размещено:  Зарядка
что делать ели поправляешся когда бросила курить

1. Аитов Н А., Александров Г.Н., Мавлютов P.P. Высшее техническое образование в условиях НТР. М.: Высшая школа, 1983. - 256 с.

2. Алексеева Л.П. Тенденции развития послевузовского образования научно-педагогических кадров в современных условиях: Сб.науч.тр./Последипломное образование: потребности, проблемы, тенденции. М.: 1992 - с. 174-188

3. Алексеева Л.П., Шаблыгина Н С. Преподавательские кадры: состояние и проблемы профессиональной компетентности//Содержание, формы и методы обучения в высшей школе: Обзор. Инф. НИИ ВО. Вып. 2. М., 1994. - 43 с.

4. Алексеева Л.П., Шаблыгина Н.С., Кухтина И.Г. Анализ состояния подготовки к педагогической деятельности преподавателей технических вузов. М.: НИИ ВО, 1995. -36 с.

5. Алладин И. Международное сотрудничество в высшем образовании: глобализация университетов//Высшее образование в Европе. 1992. Т. 17. №4

6. Афанасьева Г.П. Некоторые выводы из опыта психолого-педагогической подготовки начинающих преподавателей//Высшее образование в сфере меняющихся потребностей экономики и рынка труда. Барнаул, 1994. - С. 235-237

7. Бакрадзе Н.Г. Подготовка научно-педагогических кадров в вузах ФРГ/Под научной ред. А.Г. Смирнова, докг. ист. наук, М„ НИИВШ, вып. 3, 28 с.

8. Белостоцкая Н.Г. Работа лектора над речью (упражнения). М., 1974. - 24 с.

9. Бунт-Кокус ван де С.Г.М. Университетские преподаватели и международные сети в высшем образовании//Высшее образование в Европе. 1995. Т. 20. №3. М.: Логос, 1996

10. Бурстин Д. Американцы/В 3-х томах. М.: Прогресс-Литера, 1993

11. Васенина И.В., Сорокина Н.Д. Кадровый потенциал вузов в условиях реформирования высшей школы. М.: НИИ ВШ, 1993. - 55 с.

12. Велихова И.В. Роль исследовательских университетов в высшем образовании США (конец 70-х 80-е годы). Диссертация на соискание степени кандидата политическихнаук. М., 1992.-201 с.

13. Вербицкий А. А. Особенности реформирования образования в России и зарубежных странах: Тез.докл. Международная конференция-семинар Сравнение систем высшего образования и сравнительная педагогика, г. Новгород, 26-30 сентября, 1994 г. М., 1994

14. Волкова И.Е. Формирование и обогащение педагогической культуры общения в широком социокультурном аспекте: Сб.науч.тр./Последипломное образование: потребности, проблемы, тенденции. -М.: 1992 с. 188-197

15. Володарская И.А., Митина A.M. Цели обучения в педагогике высшей школы. М.: НИИВШ, 1986.-47 с.

16. Ворожейкина О.Л. Система образования в ФРГ. М.: НИИ ВО, 1991. - 53 с.

17. Высшая школа за рубежом: проблемы, поиски и решения. М.: НИИ ВО, 1994. - 93 с.

18. Высшая школа России: Состояние и проблемы развития. М.: Госкомвуз РФ, 1993. -84 с.

19. Высшее образование в России: Очерк истории/Под ред. Проф. В.Г. Кинелева М.: НИИ ВО, 1995.-347 с.

20. Галаган А.И. Инженерное образование в развитых зарубежных странах на пороге XXI века//Изв. Вузов.Машиностроение. 1995. - № 4/5/6. - С. 119-124

21. Галаган А.И. Система образования в США. М.: НИИ ВО, 1988. - 61 с.

22. Галаган А.И. Университеты в региональных экономических и управленческих структурах США, стран Западной Европы и Японии: Монография. М.: НИИ ВО, 1994. - 128 с.

23. Галенко С.П. Философские проблемы образования в XXI веке: Тез.докл. Международная конференция-семинар Сравнение систем высшего образования и сравнительная педагогика, г. Новгород, 26-30 сентября, 1994 г. М., 1994

24. Георгиева Т.С. Высшая школа США на современном этапе. М.: Высш. Школа, 1989.-142 с.

25. Германия. Факты/Под ред. Д-ра А. Капплера, м.и. А. Гревель, перевод с нем. В. Григорьева. Франкфурт-на-Майне: - Социэтетс-Ферлаг, 1994. - 492 с.

26. Гершунский Б.С. Образовательные аспекты исследований российского и американского менталитета: Тез.докл. Международная конференция-семинар

27. Сравнение систем высшего образования и сравнительная педагогика, г. Новгород, 2630 сентября, 1994 г. М., 1994. - С. 22-25

28. Гловка Д., Новиков Л. Сравнительная педагогика инструмент сотрудничества между Востоком и Западом//Советская педагогика. -1991. - № 6. - С. 126-134

29. Гомоюнов К.К. Совершенствование преподавания технических дисциплин: Методологические аспекты анализа учебных текстов. Л.: Изд-во ЛГУ, 1983. - 206 с.

30. Готвальд Ф.Т., Ховальд В. Помоги себе сам. М: СП "Интерэксперт", 1993. - 175 с.

31. Гребнев Л.С. Кочевничество, оседлость, суверенитет. (к проблеме трансформации государственности в России)//Мир России. 1996. - № 4. - С. 97-126

32. Гурье Л.И. Дифференцированная педагогическая подготовка преподавателей технического вуза: направления развития/Межвуз. сб. науч. тр. Краснодар, Куб. Гос. Техн. Ун-т, 1999

33. Гурье Л.И. Преподавательский состав профессиональных школ Франции//Педагогика 1995. -№ 1. - С.

34. Гурье Л,И., Сунцова М.С. Подготовка преподавателей: история и современность/ТВысшее образование в России. 1999. - № 1, С.

35. Дейвис Д. Высшее образование для взрослых: Тез.докл. Международная конференция-семинар Сравнение систем высшего образования и сравнительная педагогика, г. Новгород, 26-30 сентября, 1994 г. М., 1994. - С. 75-78

36. Денисов В.А. Новые направления и формы работы ИПК в современных условиях: Сб.науч.тр./Последипломное образование: потребности, проблемы, тенденции. М.: 1992 - с. 197-209

37. Дерек Б. Университеты и будущее Америки. М.: Изд-во МГУ. 1993. - 167 с.

38. Есарева З.Ф. Особенности деятельности преподавателя высшей школы. Л.: Изд-во1. ЛГУ, 1974.- 112 с.

39. Жураковский В.М , Приходько В.М., Луканин В.Н. Высшее техническое образование в России: история, состояние, проблемы развития. М.: РИК Русанова, 1997. - 200 с.

40. Захарова А.П. Становление и развитие системы подготовки научно-педагогических кадров высшей квалификации в США (Докторские программы в США: история исовременность): Дис. к.п.н. М. 1995 131 с.

41. Змеев С И. Высшая школа и непрерывное образование в капиталистических странах. -В ВШ, 1988, № 5, с.87-90

42. Иванов А.Е. Высшая школа России в конце XIX начале XX века. - М.: Высшая школа, 1991. - 168 с.

43. Иванов В.Г. Проектирование содержания профессионально-педагогической подготовки преподавателя высшей технической школы. Казань: Карпол, 1997. - 258 с

44. Иванов В.Г., Гурье ЛИ., Зерминов А.Е. Педагогическая деятельность преподавателя технического вуза. Ее самооценка: Учебное пособие. Казань: Изд-во Казанского гос. технологического ун-та, 1997. - 28 с.

45. Иванов В.Г., Гурье Л.И. Педагогическая деятельность: проблемы, сложности//Высшее образование в России. 1997 - № 4 - С. 44-49

46. Иванов С.С. Сравнительный анализ стандартного качества образования зарубежных стран и международных организаций//Сборник аннотационных отчетов. Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. М., 1993

47. Иванов С.С. Управление качеством в высшем образовании: сравнительный анализ: Тез.докл. Международная конференция-семинар Сравнение систем высшего образования и сравнительная педагогика, г. Новгород, 26-30 сентября, 1994 г. М., 1994

48. Ильин Г.Л. Научно-педагогические школы фактор социальных преобразований: Тез.докл. Международная конференция-семинар Сравнение систем высшего образования и сравнительная педагогика, г. Новгород, 26-30 сентября, 1994 г. - М., 1994

49. Каган В.И., Сыченков И.А. Основы оптимизации процесса обучения в высшей школе. М.: Высшая школа, 1987. - 147 с.

50. Кагиев А.К. Сравнительная педагогика: общие и региональные аспекты ее развития: Тез.докл. Международная конференция-семинар Сравнение систем высшего образования и сравнительная педагогика, г. Новгород, 26-30 сентября, 1994 г. М., 1994

51. Кадры и кадровая политика в высшей школе. М.: Исследовательский центр Гособразования СССР по проблемам управления качеством подготовки специалистов,1991.- 182 с.

52. Как получить образование в США//Русская реклама. Нью-Йорк - 1998. - N 33

53. Календарный план и рабочая программа курса современных методов обучения "Психо л ого-педагогические и дидактические основы учебного процесса в ВУЗе". -Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский государственный университет технологии и дизайна, 1996

54. Катунская С.Ф. Подготовка и использование педагогических кадров за рубежом/капиталистические страны. М.: НИИ ВО, 1991. - 47 с.

55. Катунская С.Ф. Тенденции последипломной подготовки педагогических кадров в развитых странах Запада: Сб.науч тр./Последипломное образование: потребности, проблемы, тенденции. М.: 1992 - с. 157-173

56. Катханов М.Н., Карпов В В., Свиридова Н.Г. Методология подготовки преподавателей на ФПКП при многоступенчатой системе обучения в вузе. М. Высшая школа, 1992. - 156 с.

57. Кинелев В.Г. Объективная необходимость. История, некоторые итоги и перспективы реформирования высшего образования России. М., 1995. - 214 с.

58. Климова Э Т. Международный опыт повышения квалификации преподавательского состава. М.: Иссл. Центр гособразования РФ, 1991. - 66 с.

59. Корзинский А.В. Западноевропейская интеграция в сфере образования//Советская педагогика. 1990. - № 7, с. 124-128

60. Кудрявцев Ю.А. Научно-педагогический потенциал высшей школы России: состояние и перспективы развития//Сравнение систем высшего образования и сравнительная педагогика. 1979 - С. 56-64.

61. Лизу нова Н.М. Теория и практика отбора содержания обучения в высшей школе США/Дис. На соиск. степени канд.пед.н. (13.00.01), МГУ им. М.В. Ломоносова, фак. психологии, М., 1990

62. Лиферов, А.П. Интеграция мирового образования реальность третьего тысячелетия. - М.: Славянская школа, 1997. - 217, 5. с.

63. Макарова Л.В. Преподаватель: модель деятельности и аттестация. М., 1992

64. Малькова З А. Важная отрасль педагогического знания: Заметки с международной конференции по сравнительной педагогике Рио-де-Жанейро, 1987.//Сов. педагогика,1988.-№ 1-е. 119-122

65. Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996 - 312 с.

66. Марцинковский Е.Б. О задачах сравнительной педагогики//Вестн.высш.шк. 1988 - №6.с. 27-31

67. Матушанский Г.У., Соломко ЛИ., Каташев В.Г. Непрерывное образование преподавателей высшей школы (история, проблемы, перспективы). Казань: Изд-во Каз. гос. технол. ун-та, 1999. - 104 с.

68. Методологические и методические основы профессионально-педагогической подготовки преподавателя высшей технической школы/Под ред. Кирсанова А.А., Иванова В.Г., Гурье Л И. Казань: Карпол, 1997. - 293 с.

69. Митин Б.С., Мануйлов В.Ф. Основные направления и программа развития инженерного образования в России. М.: Ассоциация инженерного образования РФ, 1995. - 57 с.

70. Можаева Л.Г. Научно-технический прогресс и современные концепции образования в развитых капиталистических странах: Научно-аналитический обзор. М.: Педагогика,1987. 128 с.

71. Молибог А.Г. Вопросы научной организации педагогического труда в высшей школе. М.: Высшая школа, 1971. - 396 с.

72. Никандров Н.Д. Современная высшая школа капиталистических стран. М.: Высшая школа. 1978. - 279 с.

73. Нинциев К., Иванов В. Социально-экономический портрет преподавателя университета//Высшее образование в России. 1995. - № 3. - С. 117-120

74. Образование: сокрытое сокровище. (Доклад Международной комиссии по образованию для XXI века, представленный ЮНЕСКО (Основные положения)). М.:

75. Изд-во ЮНЕСКО. 1998. - 46 с.

76. Образование в современном мире: состояние и тенденции развития. М: Педагогика, 1986. - 186 с.

77. Образовательный стандарт Российской Федерации: Послевузовское дополнительное профессиональное образование для получения дополнительной квалификации "Педагог высшей школы (педагог вуза)". М., 1995. - 11 с.

78. Одинцова А.Е. Совершенствование структуры педагогической деятельности преподавателя вуза в процессе методической подготовки на ФПК: Автореф.дисс. на соиск. уч.ст.канд.пед.н. М., 1988. - 17 с.

79. Павловская А.В. (сост.) Россия и Запад: диалог культур. М., 1994

80. Пастухов В.П. Научно-педагогические кадры высшей школы, Киев, Вища Школа, 1983.-82 с.

81. Перспективы развития системы непрерывного образования/Под ред. Б.С. Гершунского. М.: Педагогика, 1990. - 224 с.

82. Петросян А. Западный опыт "тройственного союза" О н.-техн. подгот. кадров высшей квалификации.//Вестн. Высш. Шк. 1990, 5, с. 76-82

83. Пивнева JI.H. Высшая школа США. Харьков, 1992

84. Пилиповпкий А.Я. Критический анализ теории формирования личности в современной буржуазной педагогике/Автореферат дис.на соиск.учен.степ.д-ра пед.н. (13.00.01)/АПН СССР, НИИ общей педагогики. М., 1986. - 42 с.

85. Пломп Т. Концептуализация сравнительных педагогических исследований. -Перспективы, Вопр. обр., 1993, № 83 (3), с. 29-41

86. Попов В. Возможности креативной педагогики в условиях перехода к информационному обществу//Вестник высшей школы. 1999. - № 4. - С. 23-27

87. Потеев М. Повышение квалификации преподавателей новый импульс//Современная высшая школа. - 1989. - № 4. - С. 79-85

88. Пугач В.Ф. Сравнение правовых аспектов систем высшего образования России и ведущих стран мира: Тез.докл. Международная конференция-семинар Сравнение систем высшего образования и сравнительная педагогика, г. Новгород, 26-30 сентября, 1994 г. -М., 1994

89. Ракитов А.И. Цивилизация, культура, технология и рынок//Вопросы философии1992.-№5.- С. 56-72

90. Ратнер Ф.Л. Дидактические концепции и современные тенденции развития творческих способностей студентов в научной деятельности за рубежом: Дис.на соиск.уч.ст.д-ра пед.наук. 13.00.01/АПН СССР, НИИ проф.-тех. пед-ки. Казань, 1990. - 324 с.

91. Ратнер Ф.Л. Научная деятельность студентов Германии. Казань: Изд-во Каз.ун-та, 1992.- 131, 2. с.

92. Савина А. К., Долгая О.И. Новое в образовательной политике стран Восточной Европы. Педагогика, 1994, № 5, с. 100-104

93. Селезнева Н.А. и др. Новое качество высшего образования в современной России. Концептуально-программный подход. М.: Госкомвуз, Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. 1995

94. Семенихина Г.И., Толесон С. Планы и реформы в системе образования России и США: Тез.докл. Международная конференция-семинар Сравнение систем высшего образования и сравнительная педагогика, г. Новгород, 26-30 сентября, 1994 г. М., 1994

95. Сиволапов А.А. К новой модели обучения: социокультурный подход//Социологические исследования. 1994. - № 3 - С. 123-130

96. Симпозиум по повышению квалификации преподавателей Европейских высших учебных заведений без отрыва от работы в рамках непрерывного образования//Рабочий документ//Высшее образование в Европе. -1981. № 1. - С. 3-68

97. Синецкий А Я. Профессорско-преподавательские кадры высшей школы СССР. М.:1. Сов. наука, 1950. 236 с.

98. Системы высшего образования стран Запада. ч.1 М.: УДН, 1991. - 164 е.; ч. II - М: изд-во ДДН, 1997. - 192 с.

99. Смирнов А.Г. Международное сотрудничество в области высшего образования. М.:1. НИИ ВО, 1991

100. Современные тенденции развития образования в ведущих странах мира, ВШ: сравнительные исследования, зарубежный опыт. Вып. 1 М., 1994

101. Соколова А.С. Профессиональное консультирование как вид образования взрослых США: Тез.докл. Международная конференция-семинар Сравнение систем высшего образования и сравнительная педагогика, г. Новгород, 26-30 сентября, 1994 г. М., 1994

102. Сорокоумова Г.Д. Развитие системы непрерывного образования в США: Тез.докл. Международная конференция-семинар Сравнение систем высшего образования и сравнительная педагогика, г. Новгород, 26-30 сентября, 1994 г. М., 1994

103. Состояние и развитие высшего и среднего профессионального образования (анализ и оценка), М.: Изд-во МФТИ, 1998. - 352 с.

104. Справочник. Системы высшего образования Запада./В 2-х частях под редакцией А.Г. Смирнова М., 1991

105. Сравнительный анализ развития образования в России и ведущих странах мира/(К.Н. Цейкович, Л.Н. Тарасюк, Н.И. Давыдов, О.Л. Ворожейкина, В.Ф. Пугач, Е.Б. Покладок), ВШ: сравнительные исследования, зарубежный опыт. Вып. 2 М., 1994. -154 с.

106. Суд над системой образования: стратегия на будущее/Под ред. У.Д. Джонстона. М.: Педагогика, 1991

107. Суханов А. Концепция фундаментализации высшего образования и ее отражение в ГОСах//Высшее образование в России. 1996. - № 3. - С. 17-33

108. Татур Ю Г. Высшее образование в России в XX веке. М. Госкомвуз РФ, 1994. - 62с.

109. Учебно-программное обеспечение профессионально-педагогической подготовки преподавателя высшей школы. Казань: Карпол, 1997. - 297 с.

110. Федоров И.Б., Еркович С П., Коршунов С В. Высшее профессиональное образование: Мировые тенденции: (Социальный и философский аспекты). М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 1998. - 368 с.

111. Холмс, Л. Социальная история России: 1917 1941. Ростов-на-Дону: Изд-во Рост. Ун-та, 1994. - 144 с.

112. Холмс Р. Эволюция сравнительной педагогики. Перспективы, 1986, № 2, с. 45-63

113. Черненко Д.И Совершенствование мастерства преподавателя средством анализа педагогической деятельности: (В курсе педагогики высшей школы на ФПК): Автореф. дисс. на соиск.уч.ст.канд.пед.наук. Л., 1984. - 17 с.

114. Чиненный А., Стоян Т. Университетский преподаватель: XIX век.//Высшее образование в России, № 3, 1999. С. 128-136

115. Шадриков В.Д. Философия образования и образовательные политики. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Логос, 1993. -281 с.

116. Шахнина И.З. Гуманитаризация высшей школы в США. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1993.- 173 с.

117. Шахнина И.З. Организация и перспективы развития на XXI в. системы высшего образования за рубежом/Доклад 23-24 января 1989 г. Казань: Изд-во Казан унта, 1990. -211.с.

118. Штратман К.В. Немецкая система профессионального образования и ее обучающий персонал/ТПонятийный аппарат педагогики и образования. 1995. -Вып. 1. -Екатеринбург. - 173 с.

119. Эймонтова Р.Г. Русские университеты на грани двух эпох: от России крепостной к

120. России капиталистической. М., 1985. - 129 с.

121. Altrichter, Н., Schratz, М. (Hrsg.) Qualitat von Universitaten. Evaluation: Impulse fur1.novation? Osterreichischer StudienVerlag. - Innsbruck. -1992rd

122. A People and a Nation. A History of the United States/ed. Mary Beth Norton et al. 3 ed. -Boston, Mass.: Houghton Mifflin Company, 1994. - vol. 1 - 560 p., - vol. 2 - 608 p

123. Arnold, E., Bos, W., Koch, M., Koller, H.-C., Leutner-Ramme, S. Lehren lernen. Ergebnisseaus einem Projekt zur hochschuldidaktischen Qualifizierung des akademischen Mittelbaus. -Waxmann. Munster. -1997

124. Astin, A.W. Korn, W., and Dey, E. The American College Teacher. National Norms for the 1989-90 HERI Faculty Survey. Los Angeles: Higher Education Research Institute, University of California, 1991.-203 p.

125. Auber, R.M. How Professors Play the Cat Guarding the Cream: why we're paying more and getting less in higher education. Fairfax, Va: George Mason University Press, 1992. - 269 p.

126. Barnikol, W. Zur Kritik der deutschen Universitat: Beobachtungen, Erfahrungen und Gedanken eines Zeitzeugen. Hansel-Hohenhausen. - Egelsbach. - 1995

127. Bauer, K.-O. Professionelles Handeln in padagogischen Feldern. Ein Ubungsbuch fur Padagogen, Andragogen und Bildungsmanager. Padagogisches Trainieren. Juventa. -Weinheim. -1997

128. Ben-David J. Centers of learning: Britain, France, Germany, United States. New York, St. Louis, etc.: Mc. Graw-Hill, 1977. - 211 p.

129. Bennett, N., Carre, C. Learning to teach. Routledge. - London. -1993

130. Berendt, B. (Hrsg.) Handbuch Hochschullehre: Informationen und Handreichungen aus Praxis fur die Hochschullehre. Raabe. - Bonn. -1994

131. Besser Lehren: Praxisorientierte Anregungen und Hilfen fiir Lehrende in Hochschule und Weiterbildung. Heft 1. Grundlagen und Konzeption. - Eigler, G., Маске, G., u.a. - Deutscher Studien Verlag. - Weinheim. - 1998. - 142 S.

132. Biedermann, I., Jobst, A. (Hrsg.) Praxiserfahrung im Studium. Innovative Lehr- und Lernformen zur Verkniipfung von Theorie und Praxis an der Universitat. Osterreichische Gesellschaft fur Hochschuldidaktik. - Wien. -1993

133. Birkenbihl, M., Birkenbihl, V.F. Train the trainer. Verlag Moderne Industrie. - Landsberg. -1993

134. Brinek, G (Hrsg.) Vom Sinn und Unsinn der Hochschuldidaktik. Eine Publikation der Osterreichischen Gesellschaft fiir Bildungsforschung. - WUV-Univ. Verlag. - Wien. -1996

135. Burgess, J. W. Reminiscences of an American Scholar. The Beginnings of Columbia

136. University. New York: AMS Press, 1966 - 274 p.

137. Chronicle of higher education. 1990. - 36. - N 16. - P. A13, A14

138. Cordasco, F. Daniel Coit Gilman and the Protean Ph.D. The Shaping of American Graduate Education. Leiden, The Netherlands: E.J. Brill, 1960. - 160 p.

139. Das Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland/Strukturen und Entwicklungen im Uberblick. Rohwolt Taschenbuch Verlag GmbH. - 1997. - 843 S.

140. Dauscher, U. Die Moderationsmethode in der Fortbildung fur Lehrende. In: Padagogische Arbeitsstelle fur Erwachsenenbildung in Baden-Wtirttemberg (Hrsg.): Arbeitshilfen fiir die Erwachsenenbildung. - Stuttgart. - 1995. - S. 66-73

141. Daxner, M. 1st die Uni noch zu retten? 10 Vorschlage und eine Vision. Rowohlt. -Reinbek. -1996

142. Developing New and Junior Faculty. Editors: M.D. Sorcinelli, A.E. Austin/New Directions for Teaching and Learning/No.50, Summer 1992. Jossey-Bass Publishers 1992 - 105 p.

143. Developing Senior Faculty as Teachers/National Study of Faculty. 1998 - 72 p.

144. Dexter, F. B. Sketch of the History of Yale University. New York: Henry Holt, 1887. - 81P

145. Dohmen, G. Das lebenslange Lernen: Leitlinien einer modernen Bildungspolitik. -Bundesministerium fur Bildung, Wissenschaft und Forschung. Bonn. - 1996

146. Doring, K.W. Lehren in der Weiterbildung. Weinheim. - 1988. - 204 S.

147. Doring, K.W./Ritter-Mamczek, B. Lehren und Trainieren in der Weiterbildung/ Ein praxisorientierter Leitfaden. 6., vollig neu bearbeitete Auflage 1997. - Deutscher Studien Verlag. - Weinheim. - 1997

148. Eckstein, B. Einmaleins der Hochschullehre. Praktische Einfuhrung in die Grundlagen und Methoden. Kosel. - Munchen. - 1978

149. Enders, J. (Hrsg.) Der Hochschullehrerberuf: aktuelle Studien und ihre hochschulpolitische Diskussion. Liichterhand. - Neuwied. - 1995

150. Engineering education. 1989. - 79. - N 5. - P. 534

151. Fallner, H., Grasslin, H.-M. Kollegiale Beratung. Eine systematische Reflexion des beruflichen Alltags. Ursel Busch Fachverlag. - Hille. - 1990

152. Firsthand America. A History of the United States/ed. Virginia Bernhard et al. St. James, N.Y.: Brandywine Press, 1993. - vol. 1 - 501 p. - vol. 2 - 550 p.

153. Froomkin J. The research universities// Proc. of the Acad, of polit. Science. 1983. - Vol.35. -N2. P. 34-47

154. Gilman, Daniel Coit. The Launching of a University. New York: Dodd, Mead and company, 1906. -140 p.

155. Glotz, P. Im Kern verrottet? Fiinf vor zwolf an Deutschland Universitaten. Deutsche Verlags-Anstalt. - Stuttgart. -1996

156. Goedegebuure, L., u.a. Hochschulpolitik im internationalen Vergleich: eine landeriibergreifende Untersuchung im Auftrag der Bertelsmann Stiflung. Verl. Bertelsmann Stiftung. - Guterloh. -21993

157. Gordesch, J., Raasch, A. (Hrsg.) Wissensvermittlung und Informationstechnologien in den Geistes- und Sozialwissenschaften. Ein Gemeinschaftsprojekt der Universitat Potsdam und der Universitat des Saarlandes. Peter Lang. - Frankfurt a.M. - 19961. Щ 4

158. Grozinger, G., Hodl, E. (Hrsg.)Hochschulen im Niedergang?: zur politischen Okonomie von Lehre und Forschung. Metropolis. - Marburg. - 1994

159. Haberle, D. (Hrsg.) Zur Zukunft der Hochschullehre: Moglichkeiten zu ihrer Verbesserung. -Hanns-Seidel-Stiftung. Miinchen. - 1994

160. Higham, J. The Strangers in the Land: Pattern of American Nativism, 1860 1925. - New York: McGraw Hill, 1963.- 109 p.

161. Hoberg, G. Training und Unterricht. Anregungen fur die Vorbereitung und Durchfiihrung2von Unterricht und Seminaren. Klett. - Stuttgart. - 1991

162. Hochschulrektorenkonferenz (Hrsg.) Europaische Pilotprojekte ftir die Qualitatsbewertung im Bereich der Hochschulen: Bundesrepublik Deutschland, nationaler Bericht. Bonn. -1995

163. Hollis, E. V. Toward Improving Ph.D. Programs. Washington, D C.: American Council on1. Education, 1945. 205 p.

164. Holzer, U.M. Miteinander besser lernen. Handbuch fur Trainer und Lehrende. Effektiver mit dem instrumentierten Gruppenlernen fur Unterricht und Weiterbildung. Gabal. - Bremen.1994

165. Horton, В. J. The Graduate School. Its Origin and Administrative Development. New York: NY, University Bookstore, 1940. - 153 p.

166. Hug, T. Diskursive Feldforschung. Methodologie und Empirie am Beispiel hochschuldidaktischerProjektarbeiten. Studien Verlag. - Innsbruck. -1996

167. Hug, T.(Hrsg ) Erziehungswissenschaft als Lebensform: theoretische und erfahrungsreflexive Beitrage zur Hochschuldidaktik und Wissenschaft sforschung. Osterreichischer Studien Verlag. - Innsbruck. -1991

168. International encyclopedia of teaching and teacher education. London: Pergamon Press, 1987.-246 p.

169. International symposium on the relationship between general education, vocational training and further training in higher education. Sofia: UNESCO, CEPEC, 1987. - 114 p.

170. Kazemzadeh, Foad. Was halten Hochschullehrer von der Weiterbildung/Ergebnisse einer empirischen Untersuchung. HIS GmbH Hannover. - 1990. - 234 S.

171. Keil, W. Kommunikation und Rezeption: Untersuchungen zur wissenschaftlichen Diskussion im Hochschulunterricht. AschendorfF. - Miinster. - 1975

172. Klug, F., Schratz, M. (Hrsg.) Hochschulunterricht unter der Lupe. Projekte und Fallstudien aus der Werkstatte forschenden Lehrens an der Universitat Innsbruck. Studia-Dmck. -Innsbruck. - 1988

173. Knapper Ch.K., Cropply A.J. Lifelong learning and higher education. London: Croom Helm, 1985

174. Knochel, W., Lichtenecker, F., Retzkel, R. Die Gestaltung von Lehr- und Studienprozessen an den Hochschulen der DDR. Deutscher Verlag der Wissenschaft. - Berlin. 1986

175. Knoll, H.J. Kurs- und Seminarmethoden. Munchen. - 1986

176. Kohl, K. Seminar fiir Trainer. Das situative Lehrtraining: Trainer lernen lehren. Neuland. -Eichenzell. - 31996

177. Kramer, H. (Hrsg.) Uberleben an der Uni. Hochschuldidaktische Erfahrungen an der Massenuniversitat. Verlag fur Gesellschaftskritik. - Wien. - 1986

178. Krause, G. Lehrveranstaltungen im Studium. Herleitung und empirische Priifung eines1.hrveranstaltungen. Waxmann1. Munster. -1995

179. Kunert, K. (Hrsg.) Neue Lernmethoden for padagogische Berufe. Schneider-Verlag

180. Hohengehren. Baltmannsweiler. -1997

181. Landwehr, N. Neue Wege der Wissensvermittlung. Neuland. - Ichenzell. - 21995■ « ■ 1ЛЛЛ1. Didaktik

182. Lewis, Ricki Better College Courses are Key to Raising Science Literacy. The Scientist.

183. Vol. 6. P. 1. - January 6. - 1992•

184. Liessmann, K.P. Uber Nutzen und Nachteil des Vorlesens. Eine Vorlesung iiber die Vorlesung. Picus. - Wien. - 1994

185. Lipp, U., Will, H. Das groBe Workshop-Buch. Konzeption, Inszenierung und Moderation von Klausuren, Besprechungen und Seminaren. Beltz. - Weinheim. - 1996

186. McGrath, E. J. The Graduate School and the Liberal Education, Published for the Institute of Higher Education. New York: Bureau of Publication. Teachers College, Columbia University Press, 1959. - 65 p.

187. Melezinek A. Ingenieurpadagogik. Springer Verlag Wien. 1992. - 284 S.

188. Muller-Boling, D (Hrsg.) Qualitatssicherung in Hochschulen. Forschung, Lehre, Management. Bertelsmann Stiftung: Centrum fur Hochschulentwicklung. - Gutersloh. - 1995

189. Muller-Wolf, H -M : Lehrverhalten an der Hochschule. Dimensionen, Zusammenhahge, Trainingsmoglichkeiten. Munchen, Dokumentation,21977

190. Nation of Nations. A Narrative History of the American Republic/ed. James West Davidson et al. New York: McGraw Hill, Inc., 1994. - vol. 1,2 - 1303 p.

191. New scientist. 1990. - 125. N 170. - P. 69

192. Osterloh,J.: Was tue ich eigentlich, wenn ich lehre und was kann ich andern? Leitfaden zur•

193. Reflexion, Gestaltung und Uberpriifling der eigenen Lehre. Bonn, Raaven, 1994

194. Pallasch, W.: Supervision. Neue Formen beruflicher Praxisbegleitung in padagogischenл

195. Arbeitsfeldern. Weinheim, Juventa, 1993

196. Perry, С. M. Henry Phillip Tappan. Ann Arbor: University of Michigan Press, 1933. - 294P

197. PLET. Programmed learning and educational technology. 1988. - Vol. 25. - N 2. - P. 93 -100, 112-117

198. Post-graduate education in the 1980s. Paris: OECD, - 1982. -93 p.

199. Preparing the Professoriate of Tomorrow to Teach/Selected Readings in ТА Training. -Ed. J.D. Nyquist, R.D. Abbott, D.H. Wulff, J. Sprague. Kendall/Hunt Publishing Company.1991.-457 p.

200. Rabenstein, R./Reichel, R./ThanhofFer, M.: Das Methoden-Set: 5 Bucher fur Referenten und1. M 'I

201. Seminarleiterinnen. Linz, Okotopia, 1995

202. Rashdall, H. The Universities of Europe in the Middle Ages. Oxford: Oxford University Press, 1936. - 624 p.

203. Rau, E: Evaluation der Hochschullehre. Eine kommentierte Bibliographie. Bern/Berlin, Peter Lang, 1996

204. Rayn, W. Carson. Studies in Early Graduate Education. New York: The Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching, 1939. - 167 p.

205. Rudolph, F. The American College and University: A History. New York: Arno Press, 1962. - 516 p.

206. Schweer, M.K.W./Rosemann, В.: Qualitat derLehre: Bedingungsvariablen des studentischen Urteils. Bern, Hans Huber, 1995

207. Shaw, W.B. A Short History of the University of Michigan. Ann Arbor: George Wahr, 1937. -65 p.

208. Standhardt, R. (Hrsg.): Lebendiges Lernen in toten Raumen: zur Verbesserung der Lehre an der Hochschule. Gieflen, Focus, 1995

209. Statistical yearbook. Paris: UNESCO, 1990. - 120 p.

210. Stephens, Michael Dawson, Roderick, Gordon Wynne. Post-School Education. London: Croom Helm Ltd., 1984. 259 p.

211. Studienordnung. Abteilung flirPhysikund Astronomie/ZRuhr-Universitat Bochum. 1973. -13 S.

212. Tappan, H. P. University Education. New York: George P. Putman, 1851. - 120 p.

213. The American People. Creating the Nation and Society/ed. Gary Nash et al. 3 ed., New York: Harper Collins College Publishers, 1994. - vol. 1,2 - 1081 p.

214. The Development and Scope of Higher Education in the United States/ed. Richard Hofstadter and C. Dewitt Hardy. New York and London: Columbia University Press, 1952. -268 p.

215. The Development of Harvard University since the Inauguration of President Eliot./ed. Sammuel Eliot Morison. Cambridge Mass: Harvard University Press, 1930. - 482 p

216. The Growing Use of Part-Time Faculty: Understanding Causes and Effects. Editor: D.W. Leslie/ New Directions for Teaching and Learning/No. 104, Winter 1998. Jossey-Bass1. Publishers 1998 112 p.

217. The Professoriate: Challenges and Promises/The Third Yearbook of the National Council of Professors of Educational Administration. Edited by P.V. Bredeson, J. Paredes Scribner. -NCPEA. - 1995 - 273 p.

218. Tobias, Sheila Programs That Work: The Implementation Challenge. Tucson. - Arizona. -Research Corporation. -1992

219. Tobias, Sheila They're Not Dumb, They're Different: Stalking the Second Tier. Tucson. -Arizona. - Research Corporation. - 1990

220. Urban, D. Wissenschaffclermobilitat und Wissenstransfer. Eine empirische Studie zum Verhaltnis von Stellenmarkt, Arbeitssituation und Forschungsprozess im deutschen Hochschulsystem. Kleine Verlag. - 1994. - 197 S.

221. Veysey, L. R. The Emergence of the American University. Chicago, University of Chicago Press, 1965. - 358 p.

222. Wagemann, C.H.: Die Botschaft tiberbringen. Gedanken uber Fachunterricht an Hochschulen. Weinheim, Deutscher Studien Verlag, 1998

223. Wahl, D. Harideln unter Druck: Wie handeln Lehrende und welche Konsequenzen hat das fur Erwachsenenbildung und Hochschuldidaktik. Habilitationsschrift. - Weinheim. - 1990. - 364 S.

224. Wahl, D. u. Mutzeck, W. Wie Lehrende und Lernende miteinander umgehen. Studienbrief 02042. Tubingen: Deutsches Institut fur Fernstudien. 1990. - 64 S.

225. Wahl, D./Wohling, W./Rapp, G./Heger, D. (Hrsg.) .Erwachsenenbildung konkret. Mehrphasiges Dozententraining. Eine neue Form erwachsenendidaktischer Ausbildung von Referenten und Dozenten. Weinheim, Deutscher Studien Verlag, 1992. - 154 S.

226. Webler, W.-D. (Hrsg.): Hochschulkultur und Qualitat der akademischer Lehre. Beurteilungskriterien Forderungsmoglichkeiten - Leistungstransparenz als Instrument der Hochschulen. Weinheim, Deutscher Studien Verlag, 1993

227. Webler, W.-D./Otto, H.-U. (Hrsg ): Der Ort der Lehre in der Hochschule: Lehrleistungen, Prestige und Hochschulwettbewerb. Weinheim, Deutscher Studien Verlag, 1991

228. Weidenmann, B. Erfolgreiche Kurse und Seminare. - Weinheim. -1995

229. Winkler, H. (Hrsg.): Kriterien, Prozesse und Ergebnisse guter Hochschulausbildung: Dokumentation eines Kolloquiums an der Universitat Gesamthochschule Kassel. Kassel,

230. Wissenschaftliches Zentrum fur Berufs- und Hochschulforschung der Universitat Gesamthochschule Kassel, 1994

231. Zahlen Kompass 1993. Metzler-Poeschel, Stuttgart. - 1994. - 107 S.

232. Ziep, K.-D.: Der Dozent in der Weiterbildung. Professionalisierung und Handlungskompetenzen. Weinheim, Deutscher Studien Verlag, 1990

233. Zillober, K.: Einfuhrung in die Hochschuldidaktik. Darmstadt, Wissenschaftliche Buchgesellschaft, 1984

Источник: http://www.dissercat.com/content/sovremennye-tende...